山西省普通高中学生综合发展报告(PDF版)

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山西省普通高中学生综合发展报告（PDF版）

一、填写说明 二、主要内容 1.基础信息. 2、学分修习 3、学业水平考试成绩 4、综合实践活动项目评价 5、特长及标志性成果 6、身体素质发展状况 7、学期评语 8、学生成长自述 9、学校综合评语

填写说明 一、实行普通高中学生综合发展报告制度,是为了贯彻落实教育部颁布的《普通高中课 程改革方案(实验)》和《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意 见》，建立符合素质教育要求的科学的评价体系，促进学生全面而有个性地发展。 二、《普通高中学生综合发展报告(试行)》(以下简称“发展报告”),可作为普通高中 学生自我评价。自我调控、自我发展的工具,也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价 结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。实事求是、客观公正是记录评 价报告内容的基本要求。“发展报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校 一定范围内公开。 三、“发展报告“在学校统-领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。填写 内容需要公示的，公示后填写;需要学生本人认可的，认可后填写。 四、“发展报告”分为基础信息、学分修习记录、学业水平考试成、C合实践活动项 目情况、特长及标志性成果、身体素质发展状况、学期评语、学生成长自述和学校综合评语 等9个部分。 五、分项填写说明: 1、“基础信息”: 要求按照山西省普通高中学生学籍注册的相关内容记录学生高- -年 级入学时的基本信息。高中三年内学籍如有变动，其信息在学籍变动情况栏中填写。 2、“学分修习情况“:要求按学期记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，按课程 性质分为必修、选修I.选修三类课程，每类课程包括:模块名称、考核方式、成绩、学 分等情况，并在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领城.各学年所得学分及


累计 情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。 3.“学业水平考试成绩":记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成 绩。 4、“综合实践活动项目情况":按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务 等项目中所研究(或参与)的研究性课题(或项目)内容、时间、地点、评价等级、获奖情 况等相关情况。 5.“特长及标志性成果":分为学生对自己在兴趣、爱好、个性特长方面的陈述和学生 三年中发展的标志性成果两项内容。其中标志性成果最多可填写10项,主要涉及以下几方 面的内容: (1)道德品质与公民素养方面的突出表现; (2)参加省级教育行政部门批准并公 布的高中阶段竞赛活动项目获奖或排名情况,科技制作与科技发明被认可或获奖情况; (3) 参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果(调研报告、影像图片资料。研究报告.

论文、论著等。并要注明题目、价值和意义。第几攘写人); (4)在公开出版的报刊、书籍 上发表作品情况(书法、绘画、文学作品、新闻报道、摄影、民间艺术、论文及专著等); (5)参加县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况;在校报、校 刊、各级电视台、各种学生社团组织兼职情况(职务、任职年限及表现)。在校内大型活动 中的表现情况等。所填标志性项目必须以事实材料为依据，没有真实材料做依据单凭主观判 断的结论不在填表范围。对于校报校刊主编、副主编、电视节目主持人、文艺节目主持人、 学生社团(文学社、摄影社、诗社、散文社等)负责人、优秀积极分子等要注明所兼职务、 年度及表现。并在学校内公示- -周以上无疑义后方可填报。 6.“身体索质发展状况":包括身体基础索质和体质健康测试两部分，是基础性发展目 标的一项内容,为体现健康第- -的原则和便于记录体质健康测试成绩而单列。体质健康测试 项目和评分标准依照《国家学生体质健康标准》(教体艺*****]8号)执行。 7、“学期评语":每学期- -次，由行政班主任根据学生本学期的综合表现填写。主要反 映学生本学期的主要进步与成长.突出表现及事例、对学生今后努力方向的建议等三个方面。 8.“学生成长自述":

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