水文化在语文教学中的渗透

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《水文化在语文教学中的渗透》，欢迎阅读！

《水之文化》教学设计

教学目标：

1.掌握水文化的相关知识,了解水文化的精神品质。 2.指导学生通过各种途径,准确把握水文化的精髓。 3.培养学生高尚道德情操,激发学生环保的意识。

教学重难点：挖掘水文化的相关知识，感受水文化的精髓。 课前准备：

1. 世界上和水有关的节日有哪些?它们的主题是什么?请准备好图片。 2.搜集有关“水"的成语或名句,每位同学至少准备3个。 教学过程： 一、导入。

一说到水，你会想到什么？（指名交流）水是生命之源，我们经常说“上善若水”，指导什么意思吗？今天，我们一起走进水文化。 二、文化探究

文化是以科学,艺术、道德作为主要支柱的。水,从科学的意义看,它是万物之源、生命之源;从人文的角度看,它被人们赋予了许多为人处世的优秀品格。 (一)探究水的科学意义

根据课前布置的预习，各学习小组长上台展示水的节日,并适当地结合图片解说节日的主题和意义。

第一组:水的特质一涤荡身心

傣族泼水节(泰历4月中旬):泼水祝福,来年幸福甘南舟曲藏族的朝水节(农历5月初五):洗去污垢,祈求安康

第二组;水的特质- -一灵魂洗礼

高棉人迎水节及送水节(佛历8月11):闭门思过,生命洗礼苗族龙船节(农历5月24--27):划龙舟赛,团结历进。 第三组;水的特质---济世利民

世界水日(每年3月22):保护水资源,节约水资源 斯德哥尔摩水节(每年8月):保护水资源,防止水污染 第四组;水的特质——精神浇灌

国际航海节(每年3月17日):热爱祖国,航运强国

世界防治荒漠化和干旱节(每年6月17日):防治荒漠化、增强危机感。

总结:水是生命之源。世界上有了水,万物才能生长。国家有了水,人民才能安康。因此,许多重要节日与水有关。我们可以通过了解或参与这些节日,感受水文化的源远流长。


小结:水是生命之源。世界上有了水,万物才能生长。国家有了水,人民才能安康。因此,许多重要节日与水有关。我们可以通过了解或参与这些节日,感受水文化的源远流长。 （二）感悟水的人文精神 1.学生成語接尨

选出代表进行有关“水”的成语椄花。

预设：水落石出、水到渠成、水涨船高、高山流水、星山露水、杯水车薪、上善若水、水能载舟亦能覆舟等。

第二环节：以“水”字开头，进行成语接龙。 如：水落石出——出人失地——地久天长——……

小结：学生通辻貝活而有趣的活劫,幵爰了僭在智能,柁掘了文化源泉,感受到了水文化的博大精深。

成语解读：

多媒体展现成语“涸轍之鮒”的幼漫故事，说说自己的体会。 引导学生深刻领会到水源的重要性。 3.名言警句大串焼

第一坏芍;教師組択学生默写有矢“水"的名句(1)李焜〈虞美人》同中將愁思形象化的兩句“同君能有几多愁,恰俶一江春水向京流"。

(2)芬軾在《赤璧賦〉中“哀吾生之須臾,羨妖江之无穿"兩句表現了対人生短暫的慨収和无尽矢江的羨慕之情。

(3)今人常用杜甫《登高》中来表込旧事物終將衰落，万史沃河仍將向前之意的句是“无辺落木簫蕭下,不尽妖江滾滾来"。

第二坏芍;教暉点搜学生感悟有矢“水"的名句“滴水穿石" ,后迪我仞対事止的追求要銕而不舍;“上善若水"，自迪我仞要有像水的品性一 -澤被万物而不争名利的至善品性。 “海納百川,有容乃大" ,自迪我仞要有恢宏的气度和博大的胸坏。

教師小結,以緊扣考婀默写要求対接成語,既夸実基碚.又砥砺思想,内外兼修。 4,経典名篇研淒

師;大家都知道,沈从文的名篇〈辺城〉,是以水カ、、、、背景展开的边城故事。认真研读文本,我们不难发现，《边城)里的人物体现着水的特质,渗透出水文化的气息。那么这篇小说的人物形象特征,是如何体现水的特质呢?

生1:老船夫失去了女儿,年迈的他只身一人抚养翠翠,而年幼的翠翠从小就失去父母。他们虽然都失去了生命中的至亲,但是依旧坚韧乐观地活着。这 正如水一般“生命不息、坚韧无比”，展现了生命的张力和美丽。生2:大佬二佬兄弟俩,没有因为爱情而你争我抢,而是互相谦让,甚至大佬宁可牺牲自己溺水而亡，也要成全弟弟的幸福,体现了如水般“有容乃大”的

本文来源：https://www.dy1993.cn/1TKx.html