探讨幼儿英语【绝密】早教

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探讨幼儿英语早教



2006年9月22日



资深英语教师做客本报为家长答疑解惑

9月19日，本报家长俱乐部邀请市第一中学资深英语教师李朝、下东营小学英语教师刘学惠、桥东一幼英语教师武晓玉做客本报“家长俱乐部”，与前来参加活动的十余名家长共同探讨幼儿英语早教问题。教师们结合自己多年的教学经验，为家长的疑问做了详细解答。

1．孩子几岁学英语比较合适？

王女士问:我的孩子四岁了，不知让孩子几岁学英语比较合适?

李朝:目前，对于“学英语应从娃娃抓起”“学英语越早越好”这种说法仁者见仁，智者见智。我个人看来，在有条件的情况下语言学习越早越好，3—6岁较为适合。因为3～6岁的幼儿正处于语言发展的关键期，记忆力特别好，模仿力强；而且胆大，敢说，不怕说错，并且当自己会说几句简单的英语句子后，感到特别高兴、特别自豪。因此，抓住关键期对孩子进行英语教育就会起到事半功倍的效果。此外，英国、美国、加拿大等多国科学家经过研究后均发现掌握两种或两种以上语言的人思维的流畅性、灵活性、创新性明显胜人一筹，他们解决问题时常常会想出新颖奇特的方法。为什么掌握双语的人会具有这种优势呢？原因在于双语者在处理两种语言的过程中，会形成了较强的联想能力。比如：在面对某种物体时，汉语/英语双语者的大脑中可能会出现两种不同语言的词汇，如 “树”和“tree”、“公园”和“park”、“嘴”和“mouth”。



2.如何为孩子选择英语辅导班？

陈女士问:现在各种英语班琳琅满目，良莠不齐。如何为孩子选择英语辅导班？

李朝:如何切实有效地为孩子选择学校及教材是一个关键问题。幼儿是一个特殊的群体，进行英语教育时首先要引发他们学习英语的兴趣。现在，幼儿学习班和学习材料多种多样，家长选择时最好注意以下几方面：

(1)最重要的是要找一位发音纯正，热情、活泼、富有爱心的教师。 （2） 授课方式应以活动和游戏为主，幼儿教学要生活化、游戏化和趣味化，让孩子在玩中学，学中玩， 实现寓教于乐。

幼儿思维的主要特点是具体形象性，所以应尽可能借助实物、卡片、挂图等来提高孩子的学习兴趣。

对于市面上的洪恩Go Go英语、剑桥英语、阶梯英语、走遍美国、疯狂英语、新概念英语等，可根据孩子的不同爱好和特点进行选择。不过，在学会汉语拼音前切记不要去写英语，以防混淆。

哈佛大学少儿英语教授研究组提供






3．不懂英语的家长该如何为孩子营造学习英语的氛围？

徐先生问:我们家长发音不准，知识有限，不敢冒然教孩子英语。不懂英语的家长该如何为孩子营造学习英语的氛围？

李朝:首先，对于所有的家庭，培养和保护孩子的学习积极性是学习英语最重要的事；其次，家长可以为孩子购买一些内容好的英文图书和音像制品，并适时地提供给孩子；第三，启蒙阶段即学龄前儿童所学的英语并不难，如果家长能跟孩子一起学英语，回家与孩子一同听磁带，看光盘，做游戏，进行简单对话那最好了。

您不用担心和孩子一起学英语要到何时？孩子只要学英语兴趣培养起来了，随着他们年龄的增长和所学英语知识的加深，孩子完全可以脱离家长去学习，甚至渐渐地可以当家长的老师。总之，条件是人创造的，要想孩子英语启蒙得早些、好些，作为家长的您必须也多花一点时间、多付出一点。

哈佛大学少儿英语教授研究组提供

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