怎样进行学生听说能力的训练

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怎样进行学生听说能力的训练

听话与说话教学是语文教学的重要组成部分。听话与说话是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力，在现代信息社会中人的听说能力是必不可少的基本素质。这就需要教师根据学生的特点，结合语文教学的实际，不断探索听说训练的途径和方法，以提高学生听说能力。 一、听话能力的训练

1.训练听力，应从培养良好的听话态度做起。听话是在人际交往中通过听觉分析器，接受有声语言吸取信息的过程。因为这个过程是在人际交往中进行的，而口语又具有一闪即逝的流动性特点，所以听话的态度十分重要。在这个过程中，集中注意力是最关键的。听话中要善于集中注意力，善于保持注意的持续和稳定，克服注意的分散;听话过程中顺利实现注意力的转移，话题的转移;听话中要善于分配自己的注意力，以兼顾一个听话过程中的若干要素，如边听边观察周围环境，边听边抓住谈话重点，或边听边记录;听话中还要善于排除干扰，排除说与听之间的难免产生的客观的和主观的干扰。因此，在听话训练中，应加强对学生注意力的培养，养成耐心、专注的听话态度。

2.训练听力还要培养学生听话时的辨识、记忆和理解能力。辨识能力，主要是指对特定的语音序列和构成语音各要素的辨别


和感知能力。训练学生的听力，其中一个重要内容，就是训练他们语音识别的准确性和敏锐性。听话时利用关键词语进行记忆是一条捷径。利用词语进行记忆，是人类独有的本领。听话时着重记住说话人的观点和提法，着重记住对重点场景的描述，对重要事物估量的分寸等等，都能强化听话的记忆。听话的理解能力是聽话能力的核心，既包括对话的含义的理解，又包括对其说话的意图、情感色彩的揣度。培养学生的听话理解力，就是使他们具有通过说话人的外部语言，追溯其内部语言的能力。听的时候必须前后照顾，互相呼应，抓住其外在条理和内在联系。同时在听话过程中训练学生的思维敏捷性、严密性、逻辑性，以及联想力和想象力。

3.训练听力还要培养学生的语感。培养语感，就是培养学生对语言的一种直觉，一种敏锐，感觉语言的正误、文野、雅俗、工拙、庄谐，以及语言风格中的种种特色。听话是培养语感的主要渠道;而人具有良好的语感，又必然会大大提高他的听话能力和水准。

二、说话能力的训练

首先是仪态和心理素质的训练。说话活动是面对面的交际，说话人可以借助手势、姿态、表情来表达思想感情，说话者的仪态是说话活动特有的要求，它与说话的内容相辅相成。说话人应做到诚实礼貌、谦虚好学，才能使仪态显得大方、自然。其次，学生当众讲话最大的心理障碍是紧张、胆怯，要培养学生一种健

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