教育学说发展

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世界教育学说的发展

序号 人名 1 【法】

利托尔诺 2 【美】孟禄 3 4 5 6 7 8

马克思 孔子 柏拉图 亚里士多德 苏格拉底 培根

著作

/ / / 《学记》 《理想国》 《政治学》 《产婆术》

学说

生物起源论 心理起源论 劳动起源论 教学相长、有教无类 教育与政治密切相关 依儿童心理分阶段教育 教育应由内而外、引导心

灵 归纳法

地位

第一个正式提出教育起源

世界第一部教育文献

首次提出把教育学作为独立学科，归纳法为教育学的发展奠定方法论基础 形成独立学科的标志

9

【捷克】 夸美纽斯 卢梭 洛克 【德】 赫尔巴特

《大教学论》

“泛智教育思想”

【班级授课制+教学原则方法】

人的自然性，顺其发展 白板说【绅士教育】 规范教育学

【四段教育法：明了、方法、系统、方法】

10 11 12

《爱弥儿》 《教育漫话》 《普通教育学》

影响康德、裴斯泰洛奇

伦理学建立教育目的论，依心理学建立教育方法，枪挑教师权威、中心，强调教材重要，强调课堂作用，传统教育理论代表

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杜威 凯洛夫 杨贤江 （李浩吾） 克伯屈 【美】布鲁纳 【德】 瓦·根舍因 华生 霍尔

《民主主义与教育》 《教育学》 《新教育大纲》 《设计教学法》 《教育过程》



教育即生活、经验、生长； 现代教育代表 实用主义教育学

实用主义教育学 结构主义学说和发现法 范例方式教学理论 环境决定论 遗传决定论

第一部马克思主义教育学著作

我国第一本马克思主义教育著作

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