听《七步诗》音乐微故事 六合赵明丽

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听《七步诗》流眼泪，为曹植还是为……

这是一节音乐课，四年级，学习自编的校本课程《古诗词演唱》里的一首《七步诗》。歌词是三国时曹植的古诗，作曲是谷建芬。在初听歌曲之后，学生已经了解了歌词题目和内容，也知道了旋律的特点，是中速稍慢的，情绪上有悲伤，欲诉又难言的特点。在讲解旋律与词是怎样相互结合的时候，我和大家一起分析这首古诗的创作背景和大致内容。

有的孩子看的课外书很多，知道是曹植在他哥哥的逼迫下，在七步时间内作出的诗。古诗的字面意思和隐含的内情巧妙表现了曹植内心对当下情形的描述。豆子与豆萁本是同根，却一个被烹煮，一个被燃烧，隐喻曹氏兄弟间本应是和睦友爱的，却因为权位利益的矛盾，相互猜疑，倾轧，甚至用性命胁迫。曹植是当时有名的才子，或许本无意争王夺位，但身不由己。联想到我们自身，我们的家庭，我们这样的集体，只有团结，相互信任，才能更好的生活在一起，共同成长。

诉我，说雨凡同学听着听着哭了，他是班级当中平时很不爱说话的一个男孩子，也是自尊心很强的孩子，没想到这样一首歌曲能触动他的内心？还是有什么原因呢？我综合了下他最近的表现，没有什么异常，于是我用很平和的语气和他商量：“你对这首歌曲或者这个故事有什么想法要说说吗？”，他抬着泪眼轻声说：“这首歌曲子很慢，听着就很忧伤，而且曹植这个人太可怜了，……”同学们有的开始议论：我要是他哥哥，我不会那么做。……于是我们又简短的讨论了一会儿。我随机补充讲解了曹植的艺术才华，优秀诗词的魅力，及音乐家谷建芬作曲的伟大之处。

接下来我又让大家完整听一遍音乐，平复了心情，完整学习歌曲，再次演唱歌曲时，大家都很用心用情。

我想，一首好诗，一首好音乐，真正触动人的心灵，无需更多的语言与包装，能触动内心，引起共鸣，这样的效果就是优秀经典艺术作品的魅力！

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