年龄因素和二语习得的关系及对语言学习的启示

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年龄因素和二语习得的关系及对语言学习的启示

作者：李亚 黄芳

来源：《青年文学家》2019年第18期

摘; 要：年龄是影响二语习得的重要因素之一。但是，年龄因素在二语习得中的研究结果并不一致，甚至出现一些互相矛盾的结论。本文主要阐述年龄与二语习得的关系，儿童和成人二语习得的差异。并且介绍了二语习得的有关理论，如关键期假说。基于对理论的探讨，最后对孩子和成人的语言学习提出了一些建议。 关键词：年龄;二语习得;关键期假说;语言学习

作者简介：第一作者李亚，女，1993年9月生，山东人，上海理工大学学生;第二作者黄芳，上海理工大学副教授。

[中图分类号]：H09; [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2019）-18--01 一、引言

部分学者赞同年龄是影响语言学习的重要因素这个观点。一些二语习得的研究者提出了一系列不同性质的因素，如人格、态度、智力等等。然而，与第一语言学习者相比，第二语言学习者在二语习得的过程中所缺乏的成功因素之一就是，二语学习者学习的时间晚于母语学习者。

许多心理学家，应用语言学家和教育工作者都非常关心年龄对二语习得的影响。 他们花了很多时间从不同的角度和不同的主题研究年龄与二语习得的关系。他们大多认为孩子在4-6岁阶段开始学习第一语言，在这个时期更容易获得准确的发音和语调。但在学习第二语言的年龄变化却很大，在第二语言习得（SLA）领域，学习非母语（L2）的具体方面可能受到开始学习的影响，这种影响称为“年龄因素”。 二、文献综述

二语习得是一个比较热门的领域，年龄因素是二语习得研究的又一热门话题。 在过去的几十年里，这个领域有了很大的发展，其重点在于语言学习是否存在关键时期或敏感时期。在国外也有对二语习得的研究相关文献，例如《第二语言习得指导介绍》，对我国英语教学和研究具有较好的指导意义。

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