教资画图教学意义

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教资画图教学意义

数学教学中的画图不仅包括画线段图、平面图形或简单的立体图形，还包括画示意图及其标注等。画图不仅是儿童必备的重要技能，也是儿童分析和解决问题的常用方法，是儿童实现数学理解的支撑。有预方能立，儿童的数学能力需要从小培养，而且画图也是符合儿童年龄特征的学习方式，但是画图教学通常仅出现在中高年级，在低年级并没有规定的教学内容和明确的教学要求。

所以，教师经常疏忽低年级数学画图教学，影响和制约中高年级学生画图能力的发展与方法的获得。因而，低年级数学教学应该将画图教学作为课堂教学的重要目标，重视画图教学的意义和方法，为儿童画图能力的培养打好基础。发展儿童学习能力是数学教学的首要任务，而学习能力的内涵是丰富的、多方面的，其中画图能力是一个重要的组成。对低年级儿童来说，培养他们的数学思维能力应该从动口动手开始，所以培养儿童画图能力是促进低年级儿童思维发展、能力提升的主要形式。

画图是一种基本的操作活动，画图能力是衡量儿童操作能力的重要标尺。低年级数学教学应有的放矢地在画图教学中发展儿童对比、选择、判断等思维能力，提高儿童动手操作和解决问题的能力。

画图的过程是学生再现形象和创造表象的过程，也是他们不断丰富表象和积累表象的过程，是把外显的形象图示转化为内在的记忆表象的过程。学生积累表象的过程是他们丰富问题认识和完善认知结构的过程，更是自主发展的过程。

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