绘画家庭主题风故事

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绘画家庭主题风故事

对大多数孩子来说，都会在很长一段时期对画画非常感兴趣，尤其是八九岁之前。因此如何在这个时期借助绘画这种他们天生感兴趣的行为活动，引导和培养他们在形象思维和表达上的一系列综合素质十分有意义。

儿童时期的绘画活动，表面是绘画，实则是一个综合的行为。它包含了思维、想象、情绪宣泄、表达叙述、认知理解、观察感受等一系列过程。

很多家长对孩子这个绘画行为活跃期并未足够重视，要么放任不管，或者只是把孩子送去美术班学习，然后就不再过问了。 事实上，在孩子这个时期的成长过程中，家长才是最好的陪伴者和引导者。父母应该是有效利用孩子这个绘画行为活跃期充分开发他们一系列素质能力的重要参与者。

实话实说，指望孩子一周上一次一个来小时的美术课能起到多大作用呢？家庭才是进行孩子有效美育活动的主战场。 家长们可能会说：我们又不会画画，也不懂美术专业的知识，如何去引导孩子呢？


的确，对孩子的教育引导不是草率的事，干预的不对还不如不干预。我们这里并不是让你去教孩子画画，而是帮助孩子完成用画画行为表达的过程。

如果父母了解和懂得了一些孩子这个时期的内在规律和正确的引导方法，做一些适当的引导和参与，帮助孩子在这个阶段多进行绘画行为的过程表达，这对孩子的健康成长还是十分重要的。

首先，要明白最基本的一点，儿童阶段的绘画并不是专业技能的学习。这个时期孩子学画的最大价值不是画面的表面结果（形象、效果），而是背后的意义。也就是说，他们参与绘画这个行为过程是更为本质的，也是更具价值的。

这与儿童学钢琴器乐等有很大的不同（钢琴器乐等是以专业技能为基础的）。显见的例子就是，孩子不经过美术班的培训，完全可以在家自由地画，而钢琴这些，如果不找专业老师学，在家庭是不可能进行的。

从这一点也可以看出，绘画是更适合孩子渗透到日常生活中学习的一种方式。

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