摇篮曲

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《摇篮曲》

课 题

一、设计理念

本课是来自七年级音乐14册，学生是七年级的，上到中学，对世界充满了憧憬，但由于各家庭教育的不同，很多学生对于母爱这一词缺乏关爱，和妈妈关系不是很理想。教学运用新课标中的新理念，以审美为

《摇篮曲》

设计意图



核心，关注母爱。注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣， 并运用于生活之中。 二、教学目标 1、知识与技能

A、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱 B、初步认识摇篮曲这种音乐体裁，了解其特征

C、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱

2、过程与方法——启发法、听唱法、才能展示法、探索体验法 3、情感态度与价值观

A、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考 B、感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。



C、点燃学生的情感之花，使之有效地打开学生的心灵之窗——享受音乐！ 热爱母亲！

三、教材分析和重点难点

《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一



首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构， 每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。

重点引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；难点是附点




节奏唱法，节拍的强弱处理； 四、教法与学法

启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法 五、教学准备

1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。 六、教学过程



激起学生对自己

1、欣赏与感受 母亲的想念，促A、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。问：这首歌叫什么名字？进学生对母亲的

感恩

每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请

几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受（浅谈感受）

通过配乐朗诵，

B、学生欣赏古诗《游子吟》及图片：师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏

加强学生合作创

《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。师生共同讨论新的能力



这首诗的含义和所要表达的情感。



2、学习《摇篮曲》

开展学生的思维想象能力 A、播放歌曲《摇篮曲》；学生听后浅谈感受



B、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

拓宽学生视野

C、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。



D、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，感受歌曲强弱的地方，采用听唱法



学唱《摇篮曲》。



E、引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》；



F、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，再次演唱这首《摇篮曲》。

通过欣赏中外3、欣赏中外的几首《摇篮曲》

《摇篮曲》使学

总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是生受到美的熏陶 母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音



乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调

平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

让母亲清楚她自

4、要求学生回去对妈妈说一句爱的心里话 己的儿女是爱她

的 七、板书设计

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