小小演说家校本课程开发与实施方案

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小小演说家社团活动方案

——校本课程（暨少年宫活动）开发与实施方案

一、课程开发背景：

（一）学生基本情况

当下课堂积极举手发言的同学已经越来越少，一堂课下来，课堂上发声的多数是老师，少数是零星的学生。此种局面令人心焦，“小小演说家”的校本课程便应运而生。借以培养学生愿说、敢说、爱说的习惯，形成受益终身的自信心、沟通能力和表达能力！特制订本实施方案。

（二）项目的确定

为确保课程实施效果，老师精心筛选策略，优化课堂。学期初制定出一学年的教学计划，优选教学内容，编写了适合中高年级学生的演说教材，充分利用现代媒体的辅助作用，利用教师的下水文带动孩子的说话情趣，穿插精彩的小故事调节课堂气氛。课堂上，采用互助合作学习，个人展示与小组合作展示等相结合的方式进行，学生主持课堂；学生互评，给学生创造了一个真正交际的环境。

二、课程设计与实施：

（一）课程目标

帮助那些内向、胆小、不自信、心理封闭的孩子打开心扉，轻松顺畅表达；

帮助那些外向、活泼、爱说爱动的孩子学会得体说话，发挥特长，提高语言表达能力； 学会把能力用到正确的地方，达到敢说、会说、巧说的目的，练就一副好口才； 为孩子们提供一个展示自我、挑战自我、发展自我的平台；

（二）课程实施方法

授课对象：小学 3 — 6 年级学生 授课时间：每星期2课时

教学方法：讲授法、现场演练法等。

组织形式：以小组为单位，可合作也可独立进行。 授课场地：一楼多媒体教室 教学设备：多媒体、话筒、讲稿

（三）课程内容

周次 1 2 3

【课程内容】 课程申报 拟定方案 学生选课




4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

突破自我（走上小舞台） 口唇的练习 语音强化训练 口脑协调训练 面部表情训练 肢体语言训练 演说中的姿态训练 演说中的礼仪训练 演说中的思维训练 演说中情感表达训练 演说的能力与技巧训练 演说中的心理素质训练和技巧 命题演说训练 即兴演说训练

期末总结评价 展示交流



三、课程评价：

（一）评价原则

1、平等性原则。要求教师与学生平等交往，做学生的朋友，教师和学生不是上下级关系，而是平等的朋友关系，这是上好一堂课的关键。

2、尊重性原则。在课程进行过程中，教师一定要尊重学生，尊重学生的言行，尊重学生的人格，保护学生的个人隐私。

3、鼓励性原则。鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于发表自己的观点，不管学生的观点是否正确，教师在正确引导的前提下不妄加评断。

4、参与性原则。在课堂上，教师决不是一位旁观者，教师与学生共同参与到活动中，完成目标。

5、目的性原则。课堂活动要符合学生当前的心理年龄特点，在学生原有的心理水平上提高其社会适应能力和心理健康水平，同时要有针对性地对学生个体进行有目的的教育。

（二）评价方式与标准

评价方式：自我评价、小组评价、全体同学评价以及教师评价。 评价标准：

1、氛围(10分)：课堂气氛和谐、愉悦，利于师生情感共鸣。

2、主题(10分)：选题要因人、因时、因地，符合本班、本地学生心理发展需求。

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